教育期刊发表的难易程度因多种因素而异，总体来说具有一定难度，以下为您详细介绍：

核心期刊发表难度大：

对论文质量要求极高：核心期刊通常要求论文具有创新性、学术性和科学性。比如在教育理论研究方面，要有独特的见解和深入的分析；在教学实践研究中，要有严谨的实验设计和充分的数据支撑。以《教育研究》为例，其对稿件的创新性和学术价值要求非常高，许多投稿因创新性不足或研究深度不够而被拒。据统计，核心教育期刊的拒稿率普遍在50% - 80%。

对作者资历和单位有要求：不少核心期刊倾向于接收具有较高学术地位或来自知名院校、研究机构的作者的稿件。例如，某些核心期刊要求作者具有博士学位或副教授以上职称，且作者单位为重点高校或科研院所。这使得一些资历较浅或单位普通的作者在投稿时面临较大竞争压力。

发表周期长：核心期刊的审稿流程严格且复杂，包括初审、外审、终审等多个环节，每个环节都可能需要较长时间。从投稿到最终发表，往往需要1 - 2年甚至更长时间。例如，《中国教育学刊》的发表周期通常在18个月左右。

普通期刊发表难度相对较小，但也存在挑战：

受期刊整改影响：近年来，随着学术期刊整顿，很多普通教育期刊提高了起发字符数，版面篇幅增加，收稿方向更垂直。如《高等教育xxxx》以前3版起发，现在要求7000字符起发，约4版左右，这不仅增加了作者的写作难度，也提高了发表成本。

收稿多导致竞争激烈：教育类普刊因收稿方向广、专业度高，贴合广大教育工作者，每月收稿量较大。这使得编辑可选择性增多，更倾向于文章质量高的稿件，导致很多质量一般的稿件难以发表。同时，存稿多也使刊期靠后，如现在很多教育刊都在收2024年甚至更晚的刊期，对于急需发表论文的作者来说时间上可能来不及。

写作质量仍需保证：虽然普通期刊对论文创新性要求相对不高，但也要求内容符合学术规范、逻辑清晰、结构合理。如果论文存在抄袭、拼凑等问题，或者语言表达不通顺、数据不准确，也很难被录用。例如，一些期刊在初审时会进行严格的查重，重复率过高的稿件会直接被拒。

如果作者能够选择合适的期刊，保证论文质量，按照期刊要求认真准备和投稿，发表教育期刊也并非不可能。